前言
前言
2002年8月，我與蘇州職業(yè)大學馮矢勇、蘇濤老師合作的《網(wǎng)絡營銷》出版，2005年5月，獨著的第2版《網(wǎng)絡營銷：理論與實務》發(fā)行，2009年1月獨著的第3版《網(wǎng)絡營銷：理論與實踐》發(fā)行，迄今為止累計印刷將近20次。不瞞我尊敬的“親們”——廣大的讀者朋友們說，每個學期從學校教材室領到拙著《網(wǎng)絡營銷》，總是急切而又故作淡定地翻開版權頁掃一眼“××××年××月第×次印刷”一行小字，看著漸次增加的重印次數(shù)，心中的踏實與喜悅隨之而生；每每去書店，看到其他作者編寫的《網(wǎng)絡營銷》，總是率先將參考文獻快掃一遍，如果在參考書目中赫然印著“張衛(wèi)東.網(wǎng)絡營銷……”一行小字，自信與激動頓然蓬勃于胸；隔段時間總要登錄華信教育資源網(wǎng)（
我于1989年進入山西經(jīng)濟管理學院，烙在記憶中的是時任國民經(jīng)濟管理系主任的趙自謙教授，趙老師生日時，我贈他對聯(lián)一副：“謙遜儒雅一片冰心教授范，耿直率真滿腔熱忱學者骨?！?993年，我走進太原大學任教，印象至深的是時任財經(jīng)系主任的周占文教授，周老師退休后，我贈他對聯(lián)一副：“治學絕不媚時俗大學者風骨，待人唯恐失寬仁真鴻儒境界?！闭f真心話，這兩副對聯(lián)一方面是對兩位老師為人治學情態(tài)的概括，另一方面也是自己從教治學的追求與向往。雖不能至，心向往之?；谶@樣的指導思想，新著的《網(wǎng)絡營銷：策劃與管理》主要的創(chuàng)新體現(xiàn)在以下幾個方面。
（1）策劃取向，立足管理
高等職業(yè)教育不同于中等職業(yè)教育，其目標是培養(yǎng)高技能應用型專門人才，所以高等職業(yè)教育網(wǎng)絡營銷課程的教學目標不僅僅是傳授一些簡單的、基本的網(wǎng)絡營銷知識與技術，還應該使學生養(yǎng)成一定的策劃與管理能力，因此書名采用《網(wǎng)絡營銷：策劃與管理》。
（2）項目導向，任務驅動
筆者嘗試性地采用當今流行的項目導向、任務驅動教材編寫模式，全書按照網(wǎng)絡營銷職位能力要求劃分為13個工作項目，進而又將各個工作項目細分為若干個工作任務，以體現(xiàn)筆者所倡導的“培養(yǎng)目標的應用性、教學內(nèi)容的實用性、教學過程的實踐性、教學方法的訓練性”四項基本原則。
（3）內(nèi)容新穎，方法靈活
全書提供了眾多或成功或失敗的網(wǎng)絡營銷案例，案例后還設有思考題，啟發(fā)學生結合所學內(nèi)容分析思考，以養(yǎng)成解決問題的實用能力。同時，還提供了一定數(shù)量的小知識、小資料等欄目，促使學生開闊視野，了解實踐。
（4）強化實踐，真題真做
每個實踐項目后安排有足夠課時的實踐實訓任務，不需要購買專門的軟件，完全利用公共網(wǎng)絡資源的大量典型網(wǎng)站，在真實的網(wǎng)絡環(huán)境中，真題真做，以形成學生的實踐動手能力，可以大大增強學生零距離上崗就業(yè)的競爭力。
拙著參考了較多文獻資料，在此，對這些文獻資料的原創(chuàng)者致以誠摯的感謝。由于學識、眼界及經(jīng)驗的局限，書中缺點、錯誤在所難免，希望讀者提出斧正意見。來函寄至[email protected]，也可通過博客（
張衛(wèi)東