“嗯！是的。”王芳點頭。
    “你能說說這個自學(xué)教材是什么樣的嗎？”記者十分好奇問。
    “我老師編的自學(xué)教材，要比咱們的教科書厚三倍，從小學(xué)一直到高中都有，我們輔導(dǎo)班的學(xué)生平時就是拿著老師自學(xué)教材自己學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)起來非常容易。
    而且老師平時都不怎么管我們的，也沒有怎么給我們上課，但我們的成績就是要比正常班級的學(xué)生好，所以我才覺得是老師的自學(xué)教材編的好?！?br/>     “你們之中，像李可樂，安琪還有胡華良他們，都是看自學(xué)教材自己學(xué)習(xí)的嗎？你們老師平時就沒有教你們？”記者繼續(xù)問。
    “大部分時間都是自學(xué)吧，不過也不能說老師沒有教我們，我們老師還根據(jù)我們的情況，給我們制定了一套學(xué)習(xí)方法。”
    “我覺得學(xué)習(xí)方法應(yīng)該要比自學(xué)教材重要一些，因為在老師沒有給我制定學(xué)習(xí)方法的時候，我的學(xué)習(xí)效果并不是很好，但是老師給我制定了學(xué)習(xí)方法后，我的學(xué)習(xí)速度就變得非?？炝恕！?br/>     “你是說你們老師給你們制定了一套學(xué)習(xí)方法嗎？”記者問。
    “是根據(jù)我們每一個人不同的情況，制定的不同的學(xué)習(xí)方法。”王芳糾正。
    通過對王芳的采訪，記者了解到，原來李可灼教學(xué)生之所以那么厲害，主要還是給每一個學(xué)生制定了最有效的學(xué)習(xí)方法。
    好的學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)的速度事半功倍。
    加上王芳所說的自學(xué)教材，目前看來這就是李可灼的教學(xué)方式了。
    就在第二天，首都日報就把采訪王芳的新聞報道了出去。
    隨著首都日報的報道，很快，這條新聞就引起了很大反響。
    新華書店。
    “請問你們這里有賣李可灼老師的自學(xué)教材嗎？”
    “沒有？好吧！”
    “你也是來買李可灼老師的自學(xué)教材？”
    “是啊，我就是碰碰運氣，說不定萬一有呢！”
    就在首都日報采訪人王芳之后，李可灼本人都找不到的情況下，很多媒體記者又去采訪了李可灼的其他學(xué)生。
    這些學(xué)生，無一例外都提到了李可灼給他們總結(jié)學(xué)習(xí)方法以及自學(xué)教材的事情。
    就在小安鄉(xiāng)中學(xué)的第一批學(xué)生收到重點大學(xué)通知書的時候。
    央視更是派出了團隊去學(xué)校采訪。
    在學(xué)校，央視記者采訪了老校長朱天友。
    采訪了李可灼的老同事黃明生老師，羅玉婷老師，還有一些剛加入小安鄉(xiāng)中學(xué)的新老師。
    除此之外當然還采訪了很多學(xué)校的學(xué)生，錄下了學(xué)生們對李可灼的愛戴之情。
    除此之外，央視記者還采訪了李可灼的母親胡艷玲，以及弟弟李可樂和妹妹李可染。
    還有里水溝的村民們，也在鏡頭面前對李可灼滿是夸贊。
    最后，央視記者自然拿到了一套李可灼編寫的自學(xué)教材。
    記者把自學(xué)教材和正常教材一對比，他們發(fā)現(xiàn)，果然李可灼寫的自學(xué)教材要比正常課本厚兩三倍。
    這次央視是用攝影機錄制的采訪節(jié)目，所以在幾天后，當央視花了十幾分鐘播放了關(guān)于采訪李可灼身邊人的節(jié)目后，很快就引起了劇烈反響。
    很多學(xué)生家長，都在打聽，想要買到一套李老師編的自學(xué)教材。
    新華書店，詢問有沒有賣自學(xué)教材的人最多。
    全國各地的新華書店，每天都會有人詢問有沒有李可灼老師編的自學(xué)教材。
    這樣的情況，也讓新華書店高層看到了一些不同尋常的東西。
    很快，新華書店的負責(zé)人就親自來到了湘省龍鳳城小安鄉(xiāng)公社。
    “對不住啊同志，我兒子不在家，這事我做不了主?！焙G玲朝新華書店的負責(zé)人說道。
    這次新華書店的負責(zé)人，自然是來找李可灼要自學(xué)教材版權(quán)授權(quán)的。
    “胡嬸兒，李老師來電話了。”
    就在這時，一個孩子的聲音在李可灼家外面響起。
    “我兒子來電話了，我電話里面和他問問吧。”胡艷玲朝新華書店的負責(zé)人說。
    “那好。”
    很快，一群人就快去往生產(chǎn)隊隊部而去，全村唯一一座電話就在這里。
    “李老師說16點30分再打過來，還有十分鐘?！?br/>     16點31分的時候，電話響了起來。
    “喂！”
    “喂！”
    “媽！”
    “兒子，你現(xiàn)在到哪里了？”胡艷玲朝電話中問。
    “我到首都了，媽你放心吧，我沒事的，一切都好?！崩羁勺瞥赣H說。
    他出門“旅游”后，基本上每過一兩天都會給家里打個電話或者是發(fā)個電報啥的。
    “兒子，今天有新華書店的人來咱們家了，說是要印刷你的自學(xué)教材，我不是太懂這個，新華書店的同志就在這里，你要不要和他說一下。”胡艷玲朝李可灼說。
    “那行吧，你讓新華書店的同志接電話吧?！?br/>     很快，電話里面穿出一個中年男人的聲音。
    “李老師你好！我是新華書店的……”
    經(jīng)過對方自我介紹，李可灼也明白了對方的來意，想要出版李可灼從系統(tǒng)那里兌換的自學(xué)教材。
    系統(tǒng)對李可灼兌換的自學(xué)教材評估是——雖然學(xué)生用自學(xué)教材學(xué)習(xí)，比不上優(yōu)秀老師親自教學(xué)，但是比起那種高中畢業(yè)教高中的老師就好太多了。
    如果一套教材擴散出去，至少能夠給很多教育資源不夠的地區(qū)帶來非常大的好處。
    考慮到這些，最后李可灼還是同意了讓新華書店出版他的自學(xué)教材。
    “李老師，你現(xiàn)在是在首都吧！你能不能去用新華書店總部親自和用領(lǐng)導(dǎo)談一下……”
    第二天，李可灼就騎著摩托車來到了新華書店的總部。
    李可灼到來，新華書店的領(lǐng)導(dǎo)親自接待了他。
    下午的時候，李可灼才從新華書店總部出來。
    李可灼同意了讓新華書店出版他從系統(tǒng)那里兌換的自學(xué)教材，并且不要一分錢。
    不過，新華書店則是承諾，無償捐獻一百萬冊圖書給小安鄉(xiāng)中學(xué)填充圖書館。
    對于自學(xué)教材，李可灼并沒有為自己某私利，他覺得拿這種書謀利有些不好，畢竟這不是他自己辛苦編出來的，而是直接用積分兌換的。